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Recursos Educativos Abiertos: la apertura de la educación en lenguas extranjeras

¿Conoces el término Open Educational Resources, también conocidos por sus siglas OER? Se refiere a los materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación en cualquier formato o medio que sean de dominio público o que estén protegidos por derechos de autor y publicados bajo una licencia abierta, que permitan el libre acceso, reutilización, readaptación, adaptación y redistribución por parte de otros. Su traducción literal en Español sería Recursos Educativos Abiertos (UNESCO, 2022).

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La edad y la motivación cuando aprendemos un nuevo idioma

Cómo nos afecta la edad cuando aprendemos un nuevo idioma El conocimiento de idiomas es increíblemente beneficioso para el desarrollo personal, ya que la constante globalización permite a las personas conectarse y experimentar comunidades y culturas diversas. Desde una edad temprana hasta la edad adulta, el dominio de un segundo idioma se vuelve más que deseable. En consecuencia, el estudio de los resultados de lo métodos de aprendizaje de idiomas para varios grupos de edad se está volviendo cada vez más importante.

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Descubre el componente emocional en el aprendizaje de nuevas lenguas

En Idiomas Carlos V y Learning Foreign Languages Online sabemos la importancia del empujón que hace falta para lanzarte a aprender. En este artículo te explicamos qué factor juegan los diferentes tipos de inteligencia, las emociones y la creatividad. En esta iniciativa conjunta queremos acercarte a ti, como alumno de idiomas, al proceso de aprendizaje. El componente emocional en el aprendizaje de lenguas extranjeras A lo largo del proceso de la enseñanza de lenguas extranjeras en muchos países se ha favorecido el estudio memorístico, privilegiando la adquisición del conocimiento a través de un proceso donde la gestión de las emociones y la creatividad quedaban relegadas a un segundo plano. Se creía también que el proceso de evaluación única y memorística era lo más importante, el estudiante era un ente pasivo y su participación en la clase era poca o nula pues el centro de todo el proceso era el docente.

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